Модуль 11. Рефлексія

Ось і завершується тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Він удосконалився і дає більше нових можливостей для використання ІКТ в НВП. Тренінг не минув для мене марно - я удосконалила свої навички щодо використання методу проектів, навчилася створювати блоги, робити внутрішні і зовнішні посилання, поглибила свої знання в роботі з Інтернет-ресурсами, а також у мене склалися дружні відносини з колегами.Із усього, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найбільш ефективним у моїй роботі буде:

• формування навичок 21 ст.;

• ефективне використання ІКТ;

• використання у роботі над проектом посилань на Інтернет-ресурси;

• виховання самостійності у роботі

Велика подяка нашому тренеру - Бондаревій Р.Г.!

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самій системі освіти, так і у ставленні вчителів по навчального процесу. В усякому випадку, я для себе зробила висновок про необхідність змін у моїй роботі

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання. Ми розглянули приклади створення учнівських робіт та засоби їх оцінювання, з’ясували як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.  Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів.

Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості  в навчанні та інструменти для підсумового оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…

-Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;

-Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;

-Продумувати критерії оцінювання. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого. 

Модуль 7. Рефлексія

         Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Я зробила висновок про те, що зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

       Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшла для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.

       Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівський блог, адже в блозі я працюю з учнями найменше.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме:
-щодо обережного використання інформації з інтернету;
-щодо культури спілкування в мережах;
-щодо роботи провайдерів.

А ще сьогодні в нас була педрада "Безпечне та відповідальне використання Інтернету", на якій ми закріпили навички роботи в групах та обговорили актуальні питання. Група, в складі якої я працювала, обговорювала питання: "Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?".
Але найцінніший досвід для себе я здобула, коли навчилася створювати мережеві опитувальники. Просто, цікаво, корисно, ефективно!!! 

Модуль 5 Рефлексія

Сьогодні на на практиці я відчула дух роботи в команді! Всі були учасниками педради, моя група обговорювала питання: "Як забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах". Ззійшлися однакової думки: доцільне використання карток оцінювання, у яких буде передбачено самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителя.
             Пізнавальною була інформація про авторське право, яку необхідно довести до відома всіх учнів, щоб вони знали, що несуть відповідальність за використання чужих ресурсів.